各院系、有关部门：

《榆林学院教师发展中心实施方案（试行）》，经2015年10月16日第10次校长办公会研究通过，现予印发，请认真贯彻执行。

特此通知。

附件：《榆林学院教师发展中心实施方案（试行）》

榆林学院        

2015年10月20日    

榆林学院教师发展中心实施方案(试行)

为了全面贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发﹝2012﹞41号）和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高﹝2012﹞4号）精神，根据《陕西省教育厅关于加强省属高等院校教师发展中心建设的指导意见》（陕教师﹝2013﹞29号）和《陕西省省属高等院校教师发展中心建设评估办法》（试行）以及我院在新形势下对全院教师发展工作的要求，特制定我院教师发展中心工作实施方案，以期进一步加强我校师资队伍建设，满足教师个性化、专业化发展需要，全面提升我校教育教学质量。

一、功能定位

榆林学院教师发展中心是面向校内全体教师，形成以专业指导、教师培训、教学改革、研究交流、咨询服务为主要职能的，以教师发展为目的的服务性机构。中心以“更新教学观念、交流教学经验、提升教学能力、提高教学质量”为宗旨，为教师教学理念的更新，教学水平、教学能力和业务能力的提升提供一个学习交流的平台，促进学校整体教育教学质量提升，推进教师队伍整体素质和水平的提高，并逐步实现教师发展中心工作的实体化运行。

二、工作目标

教师发展中心在全校教师中倡导以教学研究为视角，积极探索教育教学的普遍规律和学科专业特点，帮助教师树立现代教育教学理念，不断提高师德修养，不断提升课堂教学能力和教育科研能力，以促进教师个性化专业发展，不断提高教师的学术创新能力，引导广大教师深入思考和完善教学体系，研究教学内容，改革教学方法，以促进教师专业成长，并营造出特色的教学文化、构建促进教师发展和成功的健康环境。教师发展中心通过建造教师成长与发展的若干平台，努力建设一支师德高尚、业务精湛的优秀专业化师资队伍，为我校教师特别是中青年教师健康发展提供有效的专业化服务，满足我校转型为应用型大学后的特色化人才培养和教师个性化专业发展的需要。

三、组织机构

参见《关于成立榆林学院教师发展中心的通知》（院党发﹝2013﹞28号）。

四、工作措施(平台)

（一）教师培训平台

1、新进青年教师的岗前培训。以校史校情教育、教务、科研、人事等管理政策及示范教学为基本内容，使新进教师熟悉学校规章制度、尽快适应新的工作环境和工作任务，逐步完成由学生到教师的角色转变，为提升师德素养，提高教学水平打好基础。

2、青年教师职业能力提升培训。围绕青年教师师德素养提升，科研能力提升，教学能力提升，心理健康调适，现代教育技术能力提升等开展相应的职业能力培训，全面提升青年教师的职业能力和综合水平。

3、加强社会实践和继续教育培训。（1）以政产学研合作教育的平台，鼓励教师深入企业和科研院所进行实践锻炼和专业培训，促进教师实践能力和创新能力的提升。（2）以个人发展和兼顾学科发展平衡，有计划地选派有发展潜力的优秀教师通过攻读博士学位，学科进修，境内外访问学者等为主要形式的继续教育培训，提升青年教师在本学科、本专业领域的业务水平。（3）网络在线培训。以网络在线学习系统为主，同时建立专题讲座，示范视频，优秀案例，教学素材等资源，为提高教师业务水平、教学能力等提供更多便利条件和帮助。

（二）交流研讨平台

1、组织校领导与青年教师对话沙龙。组织我校青年教师与校领导交流座谈，让青年教师提出自己在科研、教学、生活等方面存在的困感，并就学校的发展，管理和服务等方面建言献策。

2、组织名师交流沙龙。聘请获得“教学名师”“优秀教师”“三秦人才”、“教师讲课比赛”“教学成果奖”“国家级科研基金”“劳动模范”等各类奖项的获得者为沙龙主持专家与青年教师进行面对面交流座谈，分享成功经验与先进理念。

3、组织教授、博士论坛。以学校的专兼职教授、博士为主讲教师的学术论坛。组织专兼职教授、博士面向不同学科学生设立系列讲座，讲授内容涉及国内外形势、科学技术、政治民生、经济发展、社会伦理、法制建设、文学艺术、历史文化等问题，以展现我校教授、博士风采，并扩大各培养单位影响，同时也扩展了我校大学生的学术视野。

4、组织名师教学示范课。（1）邀请校内外教学名师做课堂示范教学，与青年教师分享教学经验，青年教师对观摩内容进行消化，提升青年教师的课堂教学技能和水平。（2）选派各学科、各专业的青年教师参加省级教育主管部门或其它高校组织或举办的“名师讲堂”活动。

5、组织午餐会交流。举办青年教师午餐会，邀请校领导，知名专家与青年教师面对面交流，为营造畅所欲言，愉悦交流的氛围提供服务。

（三）技能提升平台

1、师德素养提升。聘请校内外“师德标兵”、“师德楷模”、“五好家庭”、“精神文明先进个人”等奖项获得者做各种形式的师范教育和学术规范教育，激发青年教师的职业追求、敬业精神和责任意识。

2、现代教育技术能力提升。（1）基于MOOC、翻转课堂、PPT制作、多媒体技术应用课程和现场点评等对教学过程和教学媒体进行开发、设计、管理和运用，使广大青年教师能够运用现代教育技术优化教育教学过程。（2）各类比赛心得交流。在青年教师讲课比赛、微课比赛、课件设计大赛、辅导员技能大赛等活动结束后，邀请获奖教师就自己在教学中课件如何设计，讲课比赛、微课比赛如何选题等问题和广大青年教师进行交流讨论，已达到共同提高的目的。（3）加强教师信息化水平建设。

3、加强与“陕西省高校教师教学发展中心联盟”的合作交流。

（1）充分利用“联盟”平台，共享专家、特色专业和优势课程资源，开展中心建设工作交流、研讨、教学培训和教学专题研讨写作等工作。

（2）一对一点评活动。以校内外教学名师领衔开展活动，以院（系、部）为单位对青年教师进行试讲公开课点评，并针对每一位教师的教学方式、手段、效果等进行诊断与评估，并提出解决问题的对策、方案。对试讲课程进行录播，教师可再通过视频效果进行对照和反思，进一步提升自己的教学能力。

4、组织定期的读书沙龙。依托目前我校图书馆成立的读书会，在广大青年教师中定期举办读书沙龙活动，大家就“读经典、学经典、用经典”书目的体会写成读后感或举办读书交流，进行评书活动，或不定期邀请校内外专家进行读书心得分享，不断丰富广大青年教师的读书生活。

（四）咨询服务平台

1、成立专家咨询室。围绕广大教师在教学、科研、个人发展等过程中的问题定期开展咨询服务活动，为教师提供个人发展咨询、诊断与建立满足特色化人才培养和教师个性化发展的需要。

2、建立青年教师成长档案。针对每一位青年教师建立成长档案，汇总青年教师参加教师发展活动和培训活动情况，通过真实资料和数据记录、分析、评价青年教师成长发展过程。

3、成立心理健康咨询室。依托学校目前的心理咨询中心，定期为青年教师提供心理咨询与心理健康调试服务，针对心理困惑的教师可以通过面对面交流、网上交流、电话咨询等形式进行一对一人性化健康诊断服务。

（五）人才孵育平台

1、把学校后备拔尖人才和有发展潜力的教师纳入教师专业发展服务体系之中，通过学术委员会分会及校学术委员会为他们提供专业发展诊断与跟踪培养服务。学校为遴选出的青年英才配备培养导师，学术委员会为遴选出的拔尖人才或青年英才进行专业辅导，重点支持，优先选派他们到国内外一流高校，一流学科专业点，师从一流导师学习深造，通过这些方式培养选就一批优秀学术带头人。

2、针对教研室主任（负责人）、实验室（中心）主任（负责人）、研究室负责人、专业建设负责人、课程负责人、教学秘书甚至教学副院长等核心骨干教师进行专题讲座或培训。

（六）特色建设平台。

我校教师发展中心立足于学校转型为应用型大学及服务地方经济社会发展的具体情况，工作必须具有鲜明特点，要和榆林能源城市建设及城镇化进程的实际紧密结合，和榆林市产学研合作联盟广泛联系，做出较好的社会服务功能和效果。中心必须进行教师发展中心建设的实践研究，做好区域协作，真正体现办学为社会服务的教育特色。

五、保障措施

（一）经费保障

学校每年要对中心的正常运转进行合理的经费预算，设立专项工作经费，并保证在经费管理与使用上，做到专款专用，提高经费使用效率

（二）场地保障

在中心运行初期，中心拟开辟出不少于130平米的集中办公面积，其中，中心主任办公室一间（15平米），两名副主任办公室共一间（至少20平米），其他干部及工作人员集中办公室1-2间（至少35平米），带有多媒体的教师发展中心活动交流室（至少60平米）。在场地资源紧张的情况下，教师发展中心可与其他单位（部门）借用或共用活动交流室和多功能报告厅，实现校内资源共享。

（三）设备保障

教师发展中心多媒体活动交流室应配备必要的电脑、投影仪、摄像机、照相机、电子图书、录放系统、多媒体系统等现代化办公和教学设备。

六、附则

（一）本方案可根据工作开展情况做出相应适当调整。

（二）本方案自发文之日起执行，由榆林学院教师发展中心负责解释。